Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Tematik
Tema : Diri Sendiri
Kelas/Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 3 minggu
Standar Kompetensi :
1. PKn
- Membiasakan hidup bergotong royong
- Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.
- Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
- Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Mendengarkan
- Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.
- Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi.
- Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
- Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
- Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa.
- Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :
1. PKn
- Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong.
- Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
- Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis
- Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.
- Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar
4. Matematika
- Membandingkan bilangan 1 sampai 500
- Mengurutkan bilangan sampai 500
- 5. Bahasa Indonesia
- Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek .
- Mendeskripsikan isi puisi
- Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa.
- Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat.
- Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat)
- Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
- Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.
- Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik.
- Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa
- Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa.
- Mengidentifikasi gerak alam semesta
I. Tujuan Pembelajaran****:
Siswa dapat :
- Menjelaskan arti rukun
- Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
- Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
- Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen.
- Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi.
- Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman.
- Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
- Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
- Menjelaskan sifat benda padat
- Menjelaskan sifat benda cair.
- Menentukan bilangan 1 samapai 500
- Menentukan bilangan lebih besar.
- Menentukan bilangan lebih kecil.
- Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.
- Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari, kurang dari.
- Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.
- Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.
- Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.
- Menyebutkan pengertian bilangan genap.
- Menyebutkan pengertian bilangan ganjil.
- Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil.
- Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21
- Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20.
- Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
- Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
- Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri
- Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
- Mendeklamasikan puisi
- Menjelaskan isi puisi
- Memperagakan percakapn
- Membuat percakapan.
- Memberikan tanggapan terhadap cerita teman.
- Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.
- Membaca teks dengan bersuara.
- Mengajukan pertanyaan bacaan,
- Menceritakan kembali isi bacaan.
- Membaca puisi
- menceritakan isi puisi..
- Melengkapi cerita
- Menyusun kalimat menjadi cerita
- Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
- Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.
- Menggunakan huruf capital dalam kalimat.
- Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan.
- Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna, dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
- Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar.
- Memilih objek benda alam yang menarik.
- Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
- Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.
- Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.
- Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
- Hidup gotong royong.
- Dokumen pribadi dan keluarga
- Manfaat dokumen.
- Bagian utama tumbuhan dan hewan
- Sifat benda
- Bilangan 1 – 500
- Mengurutkan bilangan.
- Mendengarkan teks pendek.
- Deskripsi puisi.
- Percakapan]
- Puiai
- Membaca teks pendek.
- Menjelaskan isi puisi
- Melengkapi kalimat.
- Menulis.
- Unsur rupa
- Gerak alam semesta.
III. Metoda Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi.
- Tanya jawab.
- Demontrasi.
- Pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
- Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
- Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
- Mengumpulkan tugas/ PR
B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )
- § Eksplorasi
F Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500.
F Siswa membaca bilangan dengan tepat.
F Menyimak teks pendek yang dibacakan guru.
- § Elaborasi
F Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil.
F Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru.
F Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia, IPS)
- § Eksplorasi
F Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri
- § Elaborasi
F Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <, >, =
F Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.
F Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan.
F Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi.
F Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, , B Indonesia )
- § Eksplorasi
F Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
- § Elaborasi
F Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.
F Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti.
F Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia,IPA, PKn )
- § Eksplorasi
F Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama.
F Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman.
- § Elaborasi
F Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan.
F Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun.
F Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Indonesia, IPS, Matematika )
- § Eksplorasi
F Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart.
F Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain)
- § Elaborasi
F Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca.
F Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga.
F Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga.
F Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat.
F Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B.
Indonesia, IPS )
- § Eksplorasi
F Secara individual siswa membaca bilangan 1-500
F Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan.
F Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa .
- § Elaborasi
F Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal.
F Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Minggu ke 2
Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )
- § Eksplorasi
F Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap.
- § Elaborasi
F Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap.
F Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman.
F Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan.
F Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS )
- § Eksplorasi
F Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil.
- § Elaborasi
F Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar.
F Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan
F Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok.
F Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil.
F Siswa menuliskan riwayat keluarganya.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )
- § Eksplorasi
F Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.
- § Elaborasi
F Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21.
F Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya.
F Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Indonesia, PKn, IPA )
- § Eksplorasi
F Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan .
F Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain.
- § Elaborasi
F Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt
F Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun.
F Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika )
- § Eksplorasi
F Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi
F Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil.
- § Elaborasi
F Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik.
F Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna.
F Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika, Seni Budaya dan Keterampilan,IPA )
- § Eksplorasi
F Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap
F Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap.
F Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas.
F Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru.
F Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya.
F Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik, garis maupun bidang warna.
- § Elaborasi
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Minggu ke 3
Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )
- § Eksplorasi
F Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49.
F Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49
F Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung.
F Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru.
- § Elaborasi
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS ).
- § Eksplorasi
F Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan.
F Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya.
F Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung
F Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca.
F Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar
- § Elaborasi
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )
- § Eksplorasi
F Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21.
F Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.
F Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya.
F Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas.
- § Elaborasi
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )
- § Eksplorasi
F Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar.
F Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar.
F Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman.
F Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
- § Elaborasi
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS )
- § Eksplorasi
F Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil.
F Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap.
F Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar.
F Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya.
- § Elaborasi
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika, IPA, SBK )
- § Eksplorasi
F Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap.
F Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair.
F Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat.
F Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar.
F Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut.
F Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air
- § Elaborasi
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
- § Konfirmasi
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
F Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
F Mengerjakan post tes
F Pemberian PR / tugas
V. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Sumber :
F Buku Sains SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan
F Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD , Penerbit Buku relevanPratama
F Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan.
F Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan
F Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2, Penerbit Buku relevan.
F Buku Piwulang Basa SD Kelas 2, Penerbit Geugeur Sunten.
- Alat Peraga :
F Contoh benda cair, benda padat.
F Gambar tanaman dan binatang.
F Lembar puisi.
F Contoh akte , kartu keluarga, KTP, Foto-foto keluarga.
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi | Penilaian | ||
Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| Tes lisan Tes tertulis | uraian isian |
|
Lembar Kerja Siswa IPA
Kelompok : …………………..
Anggota :
- SD Negeri Patuanan II…..
- SD Negeri Patuanan II….
- SD Negeri Patuanan II….
- SD Negeri Patuanan II….
- SD Negeri Patuanan II….
Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.
No | Peatalatan menggunakan listrik | Peralatan tidak menggunakan listrik |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 | ||
5 | ||
6 | ||
7 | ||
8 | ||
9 | ||
10 |
Matahari dapat mengeringkan benda,
Berilah tanda R untuk benda yang dapat kering oleh matahari !
Nama Benda | R |
Pakaian | |
Celana | |
Handuk | |
TV | |
Kasur | |
Topi | |
Lemari es | |
Komputer | |
Tas |
- A. Kriteria Penilaian
No. | Aspek | Kriteria | Skor |
1. | Konsep | * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah | 4 3 2 1 |
2. Performansi
No. | Aspek | Kriteria | Skor |
1. 2. | Kerjasama Partisipasi | * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
3. Lembar Penilaian
No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
Kerjasama | Partisipasi | |||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.. | |
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ( ………………..………… ) NIP/NIK : ………………… | ………., ………………… 20… Guru Tematik Kelas II ( …………………………… ) NIP/NIK : ………………… |
contoh rpp berkarakter tematik, rpp berkarakter tematik, rpp berkarakter tematik kelas 1, rpp berkarakter tematik kelas 1 sd, rpp berkarakter tematik kelas 2, rpp berkarakter tematik kelas 2 sd, rpp berkarakter tematik kelas 2 semester 1, rpp berkarakter tematik kelas 3, rpp berkarakter tematik kelas 3 sd, rpp berkarakter tematik sd
Pesan Download Gratis RPP berkarakter tematik SD kelas 2
Quantity :